快乐的语文作文

时间:2024-03-12 05:56:51
关于快乐的语文作文合集九篇

关于快乐的语文作文合集九篇

无论是在学校还是在社会中,大家都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的快乐的语文作文9篇,希望能够帮助到大家。

快乐的语文作文 篇1

  “落红不是无情物,化作春泥更护花。”,老师对学生的关爱虽与父母不同,但老师总能在学习中让我们明白学习的快乐。

数学老是背公式,英语不是背单词就是背句型,可语文呢,文与众不同,一个奇妙的学科,总能给我们带来快乐。

语文是“上着”快乐。一节语文课就能提现。这就是一个快乐的时光,余老师给我们上一节语文课。余老师一字一句如珠子似的,向我们吐出了要求:“请大家拿出笔记本,放好书包。”大家听话地把书包往桌子一放,全体向右转。余老师带领我们一起向伟大的孔子像,敬了礼,就开始了今天快乐的语文课。

语文是“听着”快乐。上课开始了,“嗯——嗯。”余老师清了清嗓门,开始打开电脑启动幻灯片,“同学们,注意了,看着屏幕,将每个词语读两次,等下开始听写。”同学们聚精会神、头也不转地盯着大屏幕:“邀请、蕴藏……”“好了,”余老师关了屏幕,抬起手,指了指每个人的腰,“坐姿要端正!”大家不约而同地挺直了身体。好了开始听写:“邀请、蕴藏……”听写结束了,大家带着自豪、兴奋、快乐的神情盯着答案批改。这下,拿优秀的可多了。

语文还“背着”快乐。余老师又拿起沉甸甸的《知识大集结》让大家熟记75首古诗,“请第一小组上台,一个接一个背给我听。”神经紧张,脸色不自然的同学们生怕不会背被于老师批评。“两个黄鹂鸣……鸣什么来着?”一个同学紧张了,忘了怎样背了。余老师走前一步,出乎意料的是,余老师没批评背不熟的同学,只是说自己不会背,要自己反思自己,小升初是自己的责任。大家都不自然地笑了笑,又埋头开始熟悉古诗了。

快乐的时间总是过得这样快,同学们无一感到疲累,总是在最后的时候爆发自己真正的写作能力。

语文也“写着”快乐。同学们最喜欢这个环节。私底下讨论的有,分享着自己提议的有,大胆发出自己意见的也有。于老师示意大家安静,这次的作文写的是《出错》,“什么是出错呢,比如说看手机掉坑里的有,上学迟到的有,跟妈妈争吵也有。”同学们听后,兴致勃勃地发表自己写的内容,令人发笑的是,有人说上厕所走错厕所也算出错。同学们仰着头抱着肚子笑。余老师并不觉得有什么好笑,其实生活中每时每分每秒都会出错罢了,不知所错,最终无药可救。

同学们笑不出来了,但仍然快乐地听着老师的意见写着作文。原来,语文是多么令人快乐。

快乐的语文课,有趣的语文课……一生难忘的语文课,五彩缤纷的语文课,都能给我们带来快乐。

快乐的语文作文 篇2

“啊!输了!”“哈哈,这么快就输了!”一阵嘻笑声从课堂传来,大家拼命地鼓起掌来,“这下少了一个人呀!”原来五年二班的教室里,我们正在上着一节快乐的、别样的语文课。

“这节课,我们来玩一个小游戏!”语文老师一上课:“规则是:一拍腿,二不拍,三拍手,四拍腰!”一听到有游戏可玩,大家的脸都笑得像一朵朵开心的花,有的快乐得跳了起来,有的人小声嘀咕道:“终于不上闷闷不乐的语文课了!”小浩开心地直蹦三尺,欢呼同学们:“输的人要惩罚!”一听惩罚两个字,小颖一下子像个害羞草一样,缩了起来。

游戏开始了,语文老师清了清嗓子,拿起扩音器,扫视了教室一眼,同学们一个个挺起胸、坐好姿势,耳朵都快竖到头顶上,像猎人一样,盯着老师的嘴。“ready,go!”老师开始发令,“一、二、三、四,四、二!”接收到命令“一”,同学们个个齐刷刷地手拍腿,“砰砰”的声音在教室里异常响亮,只听见小浩一声大叫:“哎呀,痛死啦!”原来是太激动,把自己拍疼了!大家眼光一瞄,只见小琦同学居然是拍着腿。大家纷纷指着她说:“你淘汰了!”小琦刚想争辨,可搭到腿上的手,就是无可争辨的证据,她叹着气说:““啊!输了!”小琦嘟起嘴,插着腰,故意垂下头来嚷道:“你们玩吧,我在旁边监督你们有没有人错吧!”

“哈哈,这么快就输了!”总是有些幸灾乐祸的同学在乐呵着。

游戏越来越激烈了,游戏了几轮了,场上只剩下十几位同学了。场上的气氛越越紧张,空气都凝固着一股火药味。坐着旁边的同学,都为他们捏了一把汗。老师下了一个陷阱,拖长音说了:“四……”有些同学开始分心想着下一个是什么,突然老师马上喊道:“三!”有些同学没反应过来,不是拍到手,就是手还没从腰上放下来,场上一片惨叫连声响起:“啊!好可惜呀,冠军本来是非我莫属的!”“啊!不要啊!重来!”但现实是残忍,输就是输了,场上只剩下小浩,他骄傲地说:“老师,这也太简单了,能不能来点更有难度的呀!”同学齐声道:“切——”

游戏结束了,语文老师刚刚还是笑呵呵的脸,一下子变得严肃起来,同学纷纷有不祥的预感,只听见:“今天这节课的活动,用写下来,写得好,下次还有得玩!”同学纷纷嘀咕:“不要啊!老师,饶命呀!”我嘴巴张得比狮子还大。可出乎意料,一会儿功夫,我就把写出来了,大概才花了半个小时。

这是我上过的最开心、最有趣的语文课,她让我发现写原来可以这么容易,这么快乐,也让我懂得玩也是要付出代价。

快乐的语文作文 篇3

从小学到初中,我上过许许多多的语文补习班,补习班老师上课大多内容枯燥乏味,好似一剂睡眠药,一听便可以入睡。但我上了初中后,来到四真学堂,我明白了什么叫做一堂快乐的语文课。

当我来到四真学堂试听第一节课时,我看到这里每一位学生都是神采奕奕的,听到他们朗朗的读书声,看见余老师在讲台上眉飞色舞,滔滔不绝讲着课,我便深深喜欢上了这里,不是因为有我的好朋友,不是因为这里地方宽敞,而是因为我在这里找到了自己心里所想的快乐的语文课。

记得有一次,余老师让我们做阅读训练,我们做完后,余老师让我们分组讨论,我们小组便开始了热烈的讨论,只见小秦站了起来,一身黑色让他显得十分瘦小,他笑呵呵地说道:'我们应该像文中的他那样积极向上,对人友善。'

小秦话音刚落,小扬站了起来说:'不不不,我们不应该像文中的他那样,他待人友善只不过是想让别人接近他而已。'小扬毫不留情把小秦反驳了回去。

课堂上我们的讨论十分激烈,擦出了智慧的火花,自由讨论的十分钟时间就这样很快过去了。

接着余老师笑眯眯地问我们:'你们还记得四真学堂写作文的理念是什么吗?'我们大声整齐的回答道:'说真话,写真人,记真事,抒真情。'余老师听完我们的回答后,脸上犹如一朵盛开的花一样,笑得那么灿烂,那么开心。

陶行知先生曾经说过:'千教万教教人求知,千学万学学做真人'。这句话便是四真学堂的教学理念,我们在这里上了一堂快乐的语文课,收获了满满的知识,还学会了如何做好一个真人。

余老师告诉我们:'说真话,做真人,学真知,求真理。'这四个做人的要求,全都体现在一个半小时的语文课里了。

余老师的语文课是快乐的,它犹如一叶扁舟,带我们在知识的海洋里浏览;它犹如一片沙漠里的绿洲,满足了我们对知识的渴望。

快乐的语文作文 篇4

“ 现在我正式宣布:砂子塘天华寄宿学校第一届学科节开始!”随着欧阳老

师宏亮的声音响起,学科节拉开了帷幕。

语文学科节是学校针对我们语文素质教育的一次测验,也是让各班展示各有潜能的一个特殊节日。我们五〔一〕班同学在斯老师的指导下,精心排练了一套名为《夸夸咱们的班集体》的快板词,这是我们五〔一〕班全体师生智慧的结晶。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,练习了这么久,今天终于可以大展身手了!

轮到我们上台表演了,可我的心跳得厉害。一上台,脚就不听使唤发起软来,就好象没有脚一样,只有上半身浮在空中!可为了冠军这个美誉,我又眼望前方,面带微笑开始表演。望着人山人海的观众,不由生出一种怕失误的心理。真是越耽心越出错,还没轮到我就啪啪打起来了,身旁的李俊急忙蹬了我一脚,我才恢复了正常。轮到我打快板:“机灵男孩尹征航,美术课上他逞强,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,绘出一幅好风观!”我手上打着快板,心里却仿佛一面大鼓,无止境地响着,起初只是脚发软,后来变成发抖了,直到我的快板结束,心才平静下来。欢快的快板声再次响起“百花园中花似锦,花红要靠……”

表演结束后,从观众场上传来热烈的掌声,我才知道我们的表演很成功,也才深深感受到斯老师和我们的心血没有白费。

这次的学科节开展得真好!不但给了各个班发挥特长的机会,还让我们充分感受到生活在这个集体中是多么温暖、多么幸福!

快乐的语文作文 篇5

语文,犹如父母,在慢慢的人生旅途中,对我不离不弃,细心教导。——题记

当我还是个天真烂漫的少年时,脑海中充满着那些美丽的童话故事,它们将我逮到一个梦幻的世界。安徒生的《海的女儿》,让我懂得人世间那纯纯的爱情是那么的伟大,美人鱼对爱的执着与对王子的不离不弃打动了我,让我深深地喜欢上这个单纯善良的女孩。

渐渐地我开始接触小说,不同的小说将我带到不同的世界。体会那里的风土人情和感人故事。路遥的《平凡的世界》,让我看到也仿佛体会到了贫困人家的艰苦生活,孙少平与孙少安各自演绎着自己的人生,他们所经历的亲情、友情、爱情深深地打动了我。同时野改变了我那些单纯的理想,改变了我对世界的看法,原本认为人生是最简单不过了,上学、工作、结婚然后好好过日子。但是这些单纯的想法在读完那本书后,消失的无影无踪,孙少平的自悲性格让我想到了自己,因为从小胖的原因,被人嘲笑,我的性格也越来越自卑。但是他坚强的意志与不屈的精神让我自信了起来,让我明白只要自身实力逐渐增强,那些看你笑话。嘲笑你的人才会渐渐地敬佩你。

再后来,古代文人墨客的诗词。一首首千古名作,一篇篇绝佳诗文,让我赞叹不已。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”让我懂友情的重要与坚贞,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,大气的诗句,诉说着他心中的万分凄凉与怒火。

这就是语文带给我的快乐,这些快乐时时刻刻围绕在我的身边,抹不去,忘不掉。

快乐的语文作文 篇6

聂老师要到我们班讲课啦!”这消息如同炸弹一般扔到了教室里。班里立刻“开了锅”。“太棒了!”“你说她会讲什么呀?”……大家的谈论声蜂拥而至。

“上课”“起立”,快乐语文课开始了。老师首先带来了几只小蜜蜂,“今天,让我们来学习《蜜蜂》一课吧!”老师先给我们讲了作者法布尔这位著名昆虫学家的相关资料,接着提了几个小问题,我们都争先恐后的抢答,老师看我们这么积极的回答问题,满意的笑了。后来,老师又问了几个需要动动脑筋的问题,全班同学都在冥思苦想,我思考片刻之后,毫不迟疑的回答了问题……

最有趣的小实验来了——握不破的鸡蛋。据说,老师带的这枚生鸡蛋拥有让你握不破的神力,为了证实这句话的真假,我们请出了我们班的“大力士”——李培文,他满脸自信,不屑一顾的望着手里的小小鸡蛋,仿佛他轻轻一碰鸡蛋就会粉身碎骨似的。可是,他累的全身发抖,满脸通红,鸡蛋竟纹丝不动。最终,他垂头丧气的回到了座位上。

开心、认真、仔细、发现、探索……拼成了这节快乐的语文课,这正是我的最爱!

快乐的语文作文 篇7

今天阳光明媚,蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,是个好天气!我们的心情就像今天的天气一样好。因为我们上了一节与众不同的语文课。

上课了,老师拿着一张A4笑眯眯地问大家:“同学们,你们能用这张纸悬空撑起五本语文书吗?”同学们顿时呆若木鸡。接着,老师给我们四人小组一张纸,同学们便七嘴巴舌地议论起来,我们组也不例外。看过不少科学的林栩浩首先发言,他说:“我认为圆承受的重量最大,我们可以利用圆的`特点。”说完,他就做了一个圆柱形的形状,又把语文书放上去。一本一本的语言书放上去,真是岌岌可危啊!当放到第四本时,圆心已经开始动摇了。我们商量一番后,决定把书从小往大放。书一本一本地放上去,圆心始终没有丝毫移动。当我们把书放完时,本是高屋建翎 ,但我们的“建筑”自始自终都没有倒。“成功了,成功了!”经不住成功的喜悦的我们高兴地跳了起来,这也让他组的“探子”有机可乘,探取“军情”.这下教室可热闹了,所有的小组都学着我们的样,有的加以修改,好象成了时尚。

过了一会儿,老师让我们组展现杰出的制造。其他的小组也不甘示弱,争先恐后地将自己的成绩用行动表达出来。最后,老师告诉我们:因为圆的重心比其他的形状大得多,所以同学们都纷纷利用圆的特点来做实验。

之后,我们又玩了“巧提塑料坏杯”,同样也很精彩。

我喜欢这样的课堂,但愿每天都能这样。

快乐的语文作文 篇8

作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节,了解自己的个性情感和心理需要,给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。然而,封闭型的传统作文教学已经异化为学生攫取语文高分的手段,成了传授写作知识和技巧的训练,背离了作文教学的根本要求。长期以来,作文教学一直是小学语文教学的难点之一。教师照本宣科,喋喋不休地讲,熬完两节课便万事大吉,学生“低头造车”榨出的作文缺乏灵性、生气、情感,作文成了师生共同的大敌。作文改革路在何方?最近我在作文教学中颇受启发。

在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说,但课堂上鸦雀无声,然后我灵机一动,心想:也许孩子们怕我都不原和我师交流,于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组,甲组同学说高兴事,乙组学生说伤心事,丙组学生说痛苦事,不到一分钟孩子们便自动组合,很快的形成了三大小组,看到这样的气氛,我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话,我及时引导学生谈自己的真心话,说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换,按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来,选择一个自己喜欢的题目,并提供学生一些与本次活动相关的优美词语,学生便兴致勃勃地动起笔来……

我采用了一个具有科学性、趣味性、的谈话吸引学生激情参与,诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”,然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的作文源泉,这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。

我把谈话过程尽量拉长和变细,让学生看得清,听得清。有意识地丰富了学生的见闻,诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点,让学生在高涨的激情中完成写作,呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情,不但使学生在当前写好作文,而且保持了学生作文学习的可持续动力,保证学生从不原写作文到学会写作文。

我注重从学生的心理特点和认知水平出发,尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”,让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式,帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系,提高了作文教学的效率。

快乐的语文作文 篇9

每星期五晚上,都是去四真学堂上作文课的时间。那一节快乐的作文课让我至今记忆犹新。

一上课,余老师就笑眯眯地对我们说:"今天要和大家玩一个游戏哟!"我听完心里像刚吃完蜂蜜一样甜。

激烈的游戏开始之前,余老师对大家公布了游戏规则:"第一是一个同学用眼罩把另一个同学眼睛蒙上,当瞎子;二是有一个同学来指挥这个同学上台画画;三是这个扮瞎子的同学要画一个人;四是每组同学投票时,除了不投自己组,可以投其他组,最后赛出第一名、第二名、第三名,给予金币奖励。"

只见余老师昂首挺胸站在讲台上,面带微笑地对我们说:"游戏正式开始!"我的心开心地都要跳出来了。

我们组参加玩游戏的代表是徐乐思和我,徐乐思扮演当盲人,我是指挥员。我想我终于能当一次指挥员了。

等呀,等呀,我都等得不耐烦了,呀,终于到我们组开始玩游戏了。

我站在台下,发出口令,指挥徐乐思说:"往前两步,然后上台。"她就迈开脚步向前走。

等到徐乐思走上舞台后,我又发出指令说:"画一个圆,再左右两边各画上一个小圆圈。"

她十分清楚的按照我的指令去做,配合的十分默契。

"提起笔,向前,再往上,画三竖。"我一边指挥,徐乐思一边画,但是由于看不到,结果有一画画在了眼睛上。

经过我的指挥,徐乐思终于画完了,我哭笑不得,徐乐思把眼罩摘下来一看,大声说说:"呀,我的小人丑死了。"

没想到的是,经过大家最后投票,我们小组居然获得第一名!

这是非常快乐的一堂语文课啊!到现在还很难忘。

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