初中语文作文

时间:2024-03-02 13:40:48
【精品】初中语文作文八篇

【精品】初中语文作文八篇

在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的初中语文作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初中语文作文 篇1

我总想直视内心,就如看见镜中的我一样,可每次都以失败告终。是否我们的心都是XX的,都是不能在镜中成像的,我无数次问着苍穹,就算嘶哑了声音,这个答案却仍迟迟未来。也许这就是我走向人间的原因吧,也许我得亲自体验内心的跳动才会明白吧!

一路走来,跌跌撞撞,我似乎看见了内心的无助,那无助的颤抖连动了周边的空气,那一丝丝的无助从鼻息间窜入肺腑,循环一周身,让我的每一个细胞都体验了无助,又从鼻息间带走我对了解内心的渴望。我似乎很无助,无助到伤心泪绝,我以为我的泪水将会因此而流尽,殊不知泪痕依然清晰可见。渐渐地,我对无助似乎有了免疫能力,我不再感到无助,就算无助时也会若无其事一样行走着,似乎有目的,也似乎漫无目的。

人生总是这样,欲求而不能。曾记得儿时规划自己的未来时,曾豪言壮语地说自己的未来将如何如何,可到了如今,一切皆不如从前。我的心怎能不痛,而这痛似乎要将我一生的激情都用来哭泣。所以我嚎叫,痛苦,咒骂,乃至有跳下堤坝的想法。但最终,我还是没有勇气。

如暴雨一样的咆哮过后,内心却无比的平静,连丝毫的漪涟都没有。深深地呼出一口气,似乎明白了生活的意义,也明白了心是因何而跳动。如若生活皆如内心所想,那固然会让我们感到暂时的快乐,但那样以后我们的心将不会再悸动,因为一切都是已知的。没有憧憬;没有害怕;没有伤心;生活就会如一潭死水。

内心因未知而跳动,生活因未知而精彩。

天空,请不要为我哭泣

墙露风草,花落无痕。

末明湖边的桃花又开了,就在那几天。

我无数次梦想过花开湖边折柳的人群中有自己的身影。

剑客归来不想确逢成过客,撑着木桨打乱莲花懒散的开落。这天涯,是咫尺时,我无尽的沉默…

桃花源里,莺歌燕舞,春来便是桃花水;风萧一吟,乱花飞絮里,缓步香茵,小径上走走停停,哀叹流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉;忧愁心绪,才下眉头,却上心头 曾听着雨流着泪写下豪言壮语,如今也敌不住岁月的沉淀与洗涤。静静坐着,发现成长的代价竟是哀愁…

桀骜不驯,酬躇满志,无数努力又换来了什么,心痛之时感觉到最多的却是寂寞,于是下滑,于是堕落,一年时间就把自己变成了一块锈铁,还好 只是锈铁,而不是废铁。就像再深的涧谷也会有它的底谷,一切就像滑滑梯,一路张扬地笑了下来,最后重重的摔在地上,头破血流。也许,人只有在最痛的时候,也也会认认真真反省自己走错了哪一步吧,总要摔些跟头才能学会绕着走 最后只有告诉自己试一下吧,虽无斗志,硬着头皮也要扬帆起航,伏在课桌上描绘明天的梦

天空,不要再为我哭泣,日光森林,阳光明媚,照耀我的笑脸,为了明天而奋斗,即使迷茫也会找到该去的前路,坚定的走下去……

初中语文作文 篇2

音乐,我生命的一部分!

咿呀学语时

在我咿咿呀呀地说着让人难以辨别的言语时,妈妈每天在我耳边哼着一段段旋律,我随着妈妈的节拍拍手,我与音乐的“交友”就开始了漫漫征程。至今,眼前还浮现一副副朦胧的画面,耳畔还回响一阵阵优美柔和的旋律:“天上星星不说话,地上娃娃想妈妈……”

懵懂的幼儿园

进入幼儿园,当老师们在学校大喇叭里放着有节奏的音乐教我们跳舞时,我对音乐才有了一点点的了解,现在偶尔听到“她有神奇的魔法,是开心大喇叭,让我的世界千变万化……”,不禁有一些感慨。

稚气的小学

刚进入小学听到的歌曲到现在仍是记忆犹新,记得那年九月一日,在开学典礼上,一阵音乐传入耳中:“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉……”一段慷慨激昂的中华人民共和国国歌,竟让那时的我顿时振奋、自豪。

转眼间,小学快毕业了,原来那个扎着两个辫子的小女生,已竖起一个高高的马尾,多余的感伤已是记不清了,唯有那年盛夏我们高唱“开始的开始,我们都是孩子,最后的最后,渴望变成天使……”时,不懂离殇,一味放纵自己,现在回想当初,有的更多的是无知与无奈。

感伤的初中

稚气未脱的初一,“在这个风起云涌的战场,暴风少年登场……”,显示我们的放荡不羁。

斗志昂扬的初二,喊着“青春永不言败”,哼唱“左手边的冒险,右手边的蜕变,我们在改变……”,无不显露出我们的蜕变。

现在,读懂离别的感伤,不敢向前,只怕青春散场的初三的我们,不再懵懂,不再稚气,心中多了一份成熟,只在心中默默吟唱:“最后一个夏天,我们就要说再见,很想知道,你会记得我哪一点……最后一个夏天,我们不要说再见,只想知道你是否记得这一天……”

音乐,是我的朋友。音乐伴随我的从前,音乐伴随我的现在,音乐也将伴随我的未来。我将带着音乐,一路前行。

初中语文作文 篇3

1、运用正确的方法进行引导

写作是需要进行方法的指导的,教师要充分的发挥好引导者的作用,在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清,理解错误,或者是不加思考的进行写作,写到一半突然思路中断的现象,这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师要善于总结和发现学生出现的这些问题,在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导,在写作开始之前,先培养学生对题目的阅读能力,帮助学生分析题目,审清题目后不要让学生急着动笔,可以让学生进行写作思路的描述,文章大体结构的规划等,让学生在写作之前能够形成一个具体的概念,在写作的过程中才会避免出现思路中断的现象,提前对写作进行规划也是提高写作能力的技巧之一。

2、增加学生的生活实践

学生在写作的过程中出现的最重要的问题就是没话说,不知道写什么,这也是写作教学中最主要的问题。写作就是对生活中的人或事进行深入加工描述,积累创造的一个过程,学生之所以没话说是因为没有丰富的生活实践,生活阅历不足造成的。对于一些事物和人物都没有留心观察,当然在写作中对具体细节进行描述的时候会感觉到力不从心,作文是对生活的一种描述,同样写作的素材也来源于生活呢。教师应该帮助学生增加生活实践,为作文教学积累丰富的实践素材,可以让学生走出教学的课堂,走进生活的课堂中,在生活中进行知识的积累。比如:写作中经常会遇到描述季节,景色的情节,学生由于平时的观察不是很到位,生活经验匮乏,所以在写作的时候对景色和季节的描述就不是很到位。在春季可以组织学生走进大自然,让学生感受春意盎然的景色,在柳树刚发芽的季节,让学生对大自然的美景进行观察,然后通过观察问学生有什么感触。学生通 ……此处隐藏3986个字……明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关键。

二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意:其次依据文体明了中心。以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件:二要精心选择能表达文章中心的材料,如果材料与文章的中心联系不紧,就影响中心的明确;三是在文章的关键地方,用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如画龙点

睛般活脱起来。

2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例,我们可在析题的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”,立意就自然高人一等了。

3.平中见奇出新意。常见的方法有:⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、

理念,从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义,要善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。

三、小组学习,结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题,然后教师引导。

1、由于不用心审题,或对中心与材料的关系把握不准,致使少数文章脱离标靶,不着边际,或虽不完全脱题,但只与话题打了个“擦边球”,过于平淡。

2、因为不会炼“旨”,导致有些文章中心不明确。主要表现在:全文基本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中,行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。

3、符合题意要求,有立意,但缺少点睛之笔,使立意缺少应有的高度。

4.思想境界不高,明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激,或情绪偏激,体现在作文中,便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题,作文自然不能得高分。

初中语文作文 篇8

(一)要明确短评的文体性质短评,顾名思义就是简短的评论。

少则几十字,多则千字为限,故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛,可以评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视,也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种办法、一种行为。常见的短评是报纸上配合新闻报道发表的小文章。短评是议论文的一种,练习短评同样是训练写议论文的能力,能为今后写比较复杂的议论文打好基矗也可以锻炼自己的思维,使视野开阔、思想敏锐、头脑灵活。

(二)要把握短评的文体特点

1.篇幅短小,内容却充实、丰富。

短评要针对事实剖析原由,挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限,但所评论的事情不一定简单。因此,评论不能简单化,必须对所评论的事情进行认真、细致、具体的分析,对其中最有深刻意义的一两点加以评论,观点鲜明,说理透彻,才能给人以启发和教育。尤其要学会根据自己的实际情况,选择最佳“评论点”,适当渗入自己的独到见解,否则,评论就无价值可言。如本册王安石的《读孟尝君列传》,虽然是驳论文,但以现代观点来看,确实又是一篇典范的短评。全文共四句,仅九十几个字,第一句概述事实,第二句提出自己的论点,第三句用假定事实驳斥对方论点,第四句正面作结。篇幅短小精悍,内容充实集中,分析具体、深刻,文思严密,见解独到,说服力极强。

2.引述精劣,重在评析。

既然是“评”,就必然要引述评论对象,但引述和评析不能平分秋色。引述是手段,评析是目的,故而引述须简洁扼要、概括明快,三言两语介绍清楚便可,绝不可以叙代议。短评贵在以事论理,以小见大,要把评析作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面,提出自己的观点,给以具体、细致的分析,或评出事物蕴含的道理,或发掘事物内涵的价值,或揭示值得记取的教训。就此而言,短评和读后感是有区别的。前者重在“评”,是分析、评价某一问题,强调客观性,一般用第三人称写;后者重在“感”,以个人种种感受为主发表议论,谈思想认识和体会,是带有主观性的借题发挥,写法上用第一人称。

3.角度要小,观点要新。

短评因其篇幅小,对评论对象就不可能作全面分析,所以选取评论角度一定要小,一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面,内容集中,深入剖析,说深说透。大海万顷只取一瓢饮,广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多,做“蜻蜓点水”式评论。例如,我们可常见到销售“中国社会福利有奖募捐券”的地方,有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事,你可赞其奖券销售有方,全家老少都能被吸引来;也可说小孩抽奖可免去大人犹豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不肯发奋努力的惰性等等。但在短评中,只能侧重一个见解,谈深谈透。至于究竟选择哪一个话题,则要根据解决社会生活问题的表达需要而定。短评的观点要新,写自己在某一点上,从某个角度生发所得到的独特见解和认识,不可人云亦云,依葫芦画瓢。如王安石的《读孟尝君列传》,作者从“制秦”的高度立论,否定传统看法、可谓立意新颖、见解精辟。

(三)要掌握短评的写作要点

1.总体把握材料,明确评论对象。

动笔之前必须对评论对象及材料全面、深刻地分析、领会,把握其精神实质,从而提出自己的看法。分析事件(或现象)要实事求是,科学合理,好处说好,坏处说坏,掌握分寸,不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责备。

2.要注意结构的完整。

短评虽然篇幅不长,但也要注意结构的完整,“麻雀虽小,五脏俱全”不能因为篇幅短小,就可有头无尾或者可以少讲道理。一定要想好先讲什么,再谈什么,最后说什么,做到思路清晰、论证合理、逻辑严密,像一篇小议论文。短评的结构一般由下面三部分构成:

首先交代所要评论的对象,列出要表达的中心论点(一般是开门见山地提出,但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出)。其次引材料、讲道理,阐述中心论点。第三做好小结。

其中第三部分是主体,即决定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫,认真思考,引用材料,讲好道理,才能证明中心论点的正确性。

3.语言要简洁、流畅,生动活泼。

短评的“短斜,重要的还表现在语言的简洁上。写作时要注意:

(1)篇首开门见山,点明观点或进入中心,仅对评论之点交代明白清楚就行了。因此要求切题快、直接了当。

(2)对语言的基本功要求高。语言必须流畅,不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人,要给人以亲切感。

《【精品】初中语文作文八篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式