语文作文

时间:2024-02-26 04:00:51
【精选】语文作文合集9篇

【精选】语文作文合集9篇

在平日的学习、工作和生活里,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的语文作文9篇,希望能够帮助到大家。

语文作文 篇1

“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处。”——题记

语文,仿佛是一个触摸不到的高度,殊不知,语文就在身边的每一个角落。

夜晚,借着皎洁的月色,坐在了丁冬作响的清泉石边,谁能不醉?“明月松间照,清泉石上流。”当年的王维也醉倒了吧。正遐想着,空寂的山林里竟传来了诵读声,我循声而去,只见李白身着素衣,对那明月举起酒杯,无奈的诵着“举杯邀明月,对影成三人。”这种悲凉,用言语表达的恰到好处,这一首诗正是语文独具的风韵,无与伦比。

游历草原,我感受到了天地的博大,更觉草原的无限绿意。一阵舒畅的草原风吹来,草原翻起了绿浪,远处若隐若现的牛羊,此时也露出了真面目。可谓“天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊。”啊!“秋天快要到了……”导游突然发话,这使我思绪万千。“离离原上草,一岁一枯荣”秋天,本是收获的季节,但对草原来说却意味着走向衰亡。可是这又如何呢?“野火烧不尽,春风吹又生。”明年春天,那绿意盎然的景象便会卷土重来!

原来,语文一直在我身边。

语文是春天的鸟语花香,“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”

语文是夏日的蜻蜓小荷,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

语文是秋季的累累果实,“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”

语文是冬日的傲雪红梅,“墙角数枝梅,凌寒独自开。”

语文是生活中的一点一滴,是蓝天,是大地,是碧海,是星辰……当我们在寻找高深的学问时,语文却在我们身边隐现。

“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处。”语文何尝不是如此呢?

语文作文 篇2

我要追随语文的身影,语文的身影里充溢了太多快乐、太多忧伤、太多幸福、太多悲哀,太多太多我要追随的东西。

追随语文的身影,不由得穿越到了三国时期,看战争的残酷,细数多少英雄豪杰雄才伟略,江山如此多娇。诸葛孔明草船借箭,足智多谋;周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨,有胆有识;官渡之战,曹操击败袁绍,以少胜多,没有语文,哪知三国?

追随语文的身影,不由得穿越到了唐朝,文人墨客,无不满腹诗书。听李白“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,一代诗仙,豪情万丈,傲岸不驯,听杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”一代诗圣,如此体恤民情,与民同忧,听白居易追随语文的身影,不由得来到了鲁迅的故居,一句“希望是本无所谓有无所谓无的,这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”,激起了多少壮士敢作敢为,为中国开辟新路,一句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,启迪了多少文人骚客,站出来为中国打抱不平,启迪了多少受压迫的老百姓,站起来,“摔”垮了骑在头上的封建阶级。

追随语文的身影,不由得来到异域,体验异域风情。列夫。托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》揭示了当时贵族资产阶级的虚伪与冷酷;莎士比亚的《威尼斯商人》让人们相信,善良、自信可以改变命运;安徒生的《皇帝的新装》告诉人们掩耳盗铃,是愚蠢的行为,骗得了别人骗不了自己

追随语文的身影,不由得来到了一个美丽的世界,美的景,北京颐和园依然金光闪烁;美的人,卖火柴的小女孩穿着漂亮暖和的衣服在唱歌;美的情,祥子和虎妞幸福美满的生活在了一起;崇高的美保尔和他的工友们勤恳地在干活,修筑铁路追随语文的身影,来到一个奇异的世界!

我要追随语文的身影,追随我要追随的很多东西!

语文作文 篇3

吹断肠春夜洛城暗笛飞声,黯乡魂沧海云帆仰天一笑,羁鸟林岱宗巍峨阴阳昏晓,花雾里斜晖脉脉碧水淡淡。摆渡过斜风细雨,漫步于漫漫语文,美就在眼前。

语文之美飞扬了山水的情怀。大漠孤烟掩映枯黄,观杨柳堆烟的雄浑蓬勃了张狂;小桥流水清浅了江南,观烟花杏雨的温雅醉绿了春风;天野苍皇纯净了飞雪,观日月星汉的疏朗飘摇了脉流;白露为霜点缀了伊人,观相思不断的情衷悸动了长水。春花秋月照耀一片梨花舞,金风雨露裁剪一缕玉丝绦。缄默的是满城飞絮,释放的则是浩渺的心境。

语文之美激荡了点滴的细雨。大观之园埋葬了芳魂,听红颜老去的怜惜流尽了心泪;乌江边上升腾了英灵,听穷途末路的感叹宣告了败局;赤壁之旁浩荡了心境,听大江东去的吟诵尽显了壮志;飞来峰上宽阔了眼界,听无所畏惧的豪言尽显了自信。巴山夜雨淋湿了一番相思语,浅斟低唱妩媚了一江如许愁。流连的是浮华满地,浩渺的则是豪迈的高唱。

语文之美释放了脉脉的思虑。骊山语罢氤氲了水汽,想泪雨闻铃的悲怆静默了清宵;昨日之日洒脱了心境,想抽刀断水的浪漫拂摇了月影;花褪残红没落了软泥,想张点新泉的希冀承载了悠思;羁鸟恋林萦系了故渊,想戴月而归的花雾朦胧了南山。潇潇暮雨洗清了一场佳人恋,竹杖芒鞋纵情于一阑萧瑟处。停驻的是纷扰杂念,须臾的则是隽永的豪情。

体验语文之美,在语文之美中聆听智者的声音;体验语文之美,在语文之美中探寻心灵的真谛。当素丽的笔尖翻开人性,当婉美的双眸凝视梦旅,我终于感受到了语文之美的力量。

语文作文 篇4

语文是空气中顽皮的精灵,语文又是音乐中欢快的音符。古往今来,无论是古代历史那长长的画卷,还是现代科技迅猛发展的累累硕果,都活灵活现地出现在语文的神笔下。语文无处不在!

生活需要语文,语文离不开生活。在你愤怒至极时,语文是一首小诗平息了你的怒火;在你懊恼绝望时,语文是一篇意味深长的文章使你重燃对生活的希望;当你气馁时,语文是一句名言让你重增信心;当你得意忘形时,语文又是一段文字使你远离骄傲的路。语文能使误入歧途的人悬崖勒马,语文能使一个不爱学习的人成为一个学者。生活需要语文,语文离不开生活。

一场运动比赛,需要通过播音员精彩的解说来让我们观看,这精彩的解说离不开语文;一件小事,也需要通过精彩的文章来让我们领悟其中的哲理,这精彩的文章离不开语文。在我们不经意的目光下,一个平凡的人在语文的神笔下变成了一个伟大的人;一朵不起眼的事,又在语文的妙言下,活灵活现的向我们展现开来。

正如法国雕塑家罗丹所说:"我们的生活并不是缺少美,而是缺少发现。"朋友,善用语文吧!从语文中,你会发现更多的生活乐趣,因为,我们生活在语文的世界里。

语文作文 篇5

语文,像黑幕中镶嵌的一轮皎月,虽然会有无数次的阴晴圆缺,并且“此是古难全”,但是你能说这阴晴圆缺不各具风韵,不永久会镶嵌在黑幕之上吗?语文,像给蔚蓝色天空点缀的红日,虽然有时候会被乌云遮挡,但是能说它会永久被乌云遮挡吗? 小时侯,我的语文就是一句句简单的不能再简单的语言了,这语言不必学,只要听,专心致志的去听, ……此处隐藏1832个字……无端的觉得状如小狗而很凶猛。

“他不咬人么?”

“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”

(二)藤野先生(节选)

过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义,你能抄下来么?”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看!”

我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:

“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然后解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”

语文作文 篇8

一、教材地位

学生作文能力的培养由实践中来,在教师的指导下敢写只是作文的第一步,而能否学会修改是提高学生作文能力的关键一步。在修改方面存在的毛病往往是无从下手,这就需要教师有针对性地进行讲评。基于此点,第一单元“成长”作文的讲评显得至关重要。它决定着学生“成长”作文的再提高。又决定着学生是否能养成修改习作的良好习惯。因此,作文讲评要下功夫进行,丝毫马虎不得。

二、教学目标

优等生的知识与能力目标:注重语言的锤炼,逐渐提高表达水平。

中等生的知识与能力目标:赏析成长的习作,学会取人之长,补己之短。

学困生的知识与能力目标:能自查文面方面的不足,达到文面完美的程度。

学习方法培训目标:让学生学会正确修改成长类作文的方法。

学习习惯养成目标:培养学生认真、细心修改作文的良好习惯。

三、教学重点、难点、关键

教学重点:能正确赏析成长类作文,并精心修改自己的习作

教学难点:发现作文中的不足,并学会正确修改

教学关键:通过讲评能寻找出自己作文的不足之处

四、教学方法

积极采用启发、引导的方式,采用不同方式的激励法。在讲评中抓住典型习作,巧妙设置点评习作的问题,引导学生深入思考。并随时评价学生的回答。同时,利用大屏幕图片、个人抢答、小组竞赛等多种手段激发学生的参与意识,养成思考和修改习惯。

五、学习方法

积极采用自主、合作、探究的学习方式,通过研讨、畅谈、抢答等多种形式,让每名学生都有展示自己独立思考的机会,并学会修改自己习作的方法,进一步写好“成长”记叙文。

六、教学过程

1、定向示标。教师出示本节目标,学生齐读,让学生做到心中有数,有的放矢。

2、自查体会。教师出示文面方面的要求,让学生做到心中有数。然后每名学生再结合评语自我反思成长作文的优缺点,对于文面的不足要认真加以修改,学生查出问题并能够自我纠正即可,如能说出关于成长作文的大方面如何修改更好,教师随时加以点拨,指导。

3、分组交流。在自我反思的基础上,组长组织本组内交流、评价各自的成长作文,并提出修改意见,对于优等作文要分析精彩之处,结合自己的成长,审视作文,汲取长处,并用到自己作文的修改上。教师巡视指导,对于各组修改情况做到心中有数。然后学生分组到前面汇报,说出自己对同组内别的同学的指正。教师予以评价。

4、范文点评。教师总评本次成长作文的共性优点及不足之处,并强调本次成长作文的写法。各组之间可以根据教师的点评体会自己的作文。在此基础上教师出示关于《我长大了》的好的习作,同学分组加以交流、评价,然后各组汇报自己的赏析程度及修改意见。重在借鉴作文中的优点,为己所用。教师再适时地加以评价、归纳,从总体上把握本次作文修改的方向。教师在此基础上再点评精彩开头、结尾,精彩议论及简炼事件,让学生受到语言方面的熏陶,学会运用,让自己习作的语言变得不再平淡。

5、习作修改。教师出示“我的修改”要求,各组根据范文的体会以及自己习作的特点,认真修改自己的作文,组长可以组织组员再采用互改的方式进行修改,最后组长再负责检查修改程度。然后各组汇报改正情况。在修改时教师巡视,随时加以指导。

6、总结体会。各小组汇报本节课的收获,重点谈出给自己今后作文的启示。教师对于各组的表现予以评价。并要求学生课后继续修改完善作文。不合格的作文要求学生课后重写。

七、板书设计。我力求简洁、精炼,根据“文面、内容、语言”几个关键词来让学生理解修改习作的方法。

语文作文 篇9

问题一:材料失真

选材是考场作文获取高分的关键。很多学生在写作材料方面都是凭空捏造,脱离生活实际,结果写的没有真情实感,不是因为材料失真而丢分,就是缺乏材料,觉得无话可说,整篇文章写不到600字。

小升初作文补习首先要通过阅读培养写作的兴趣点,然后就读后的感受经过一番思考写出读后感,使学生逐渐形成自己意识的积累。

问题二:书写不规范

具体表现为:字迹不工整,标点不正确。作文有固定的格式,如果不严格按照作文的格式写作,就会被扣分。

小升初作文补习的第一个重点就是规范书写格式。包括要求学生规范书写笔序,字迹工整,掌握标点的用法及位置等。通过这一课,学生在小升初考试中凭卷面整洁度至少能提高3—5分。

问题三:语言空洞乏味

有些学生写东西像记流水帐,语言枯燥乏味,令人生厌。这样拉家常的叙述在试卷中,尤其是开头部分,很容易给阅卷老师留下坏印象,最容易被扣分。

小升初作文日常训练的重头戏就是要注重阅读,通过有目的的阅读,积累和丰富语言,同时还要注意学会运用多种修辞手法,形成学生自己生动丰富的语言库。

问题四:文体不明确

在考试中很多孩子分不清文体,从题目上看像是议论文,实际上写的是记叙文,这就叫做“议论文的脑袋,记叙文的身子”,结果导致作文扣分严重。

小升初考试主要考察的是记叙文,初中以后才注重考察议论文。针对这一点,小升初作文训练的第二个重点就要集中在记叙文,通过让学生就日常生活展开话题作文,逐渐形成自己擅长的文体,以在考场上自然得心应手地发挥。

问题五:思路不清

很多学生作文无从下手,或者作文得分不高,关键还是没把握住文章思路。

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